人民網(wǎng)消息 2022年9月，《中華人民共和國職業(yè)分類(lèi)大典（2022年版）》發(fā)布。新版國家職業(yè)分類(lèi)大典中，凈增職業(yè)158個(gè)；共標注了97個(gè)數字職業(yè)，占職業(yè)總數的6%。標注數字職業(yè)是我國職業(yè)分類(lèi)的重大創(chuàng )新，對推動(dòng)陜西數字經(jīng)濟、數字技術(shù)發(fā)展以及提升居民數字素養，具有重要意義。

隨著(zhù)數字化浪潮的不斷深入，數字經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展所催生的數字職業(yè)已成為就業(yè)市場(chǎng)的熱門(mén)領(lǐng)域之一。從目前發(fā)展形勢來(lái)看，這些職業(yè)涵蓋了人工智能、大數據分析、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等眾多領(lǐng)域，這些數字職業(yè)也被認為是未來(lái)的發(fā)展方向。另外，數字職業(yè)所其帶來(lái)的就業(yè)擴容和收入增加作用愈發(fā)明顯，也成功激發(fā)了越來(lái)越多勞動(dòng)者通過(guò)新就業(yè)形態(tài)實(shí)現自主創(chuàng )業(yè)、自主擇業(yè)，可以看出，數字職業(yè)已成為創(chuàng )造新增就業(yè)的重要力量。

此次標注數字職業(yè)體現了國家對數字領(lǐng)域復合型人才的高需求量和高重視度，數字人才的剛需時(shí)代已然開(kāi)啟，數字人才隊伍的培養建設勢在必行。但是數字職業(yè)的發(fā)展已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的技術(shù)積累，而是需要復合型數字人才的支撐。由于數字職業(yè)的特殊性，這使得社會(huì )對于勞動(dòng)力掌握數字技能的內涵和水平都提出了新的更高要求。這種人才不僅要掌握專(zhuān)業(yè)技能，還需要具備跨界合作、創(chuàng )新思維、協(xié)同能力等綜合素質(zhì)。因此，培育復合型數字人才，進(jìn)一步實(shí)現人力資源“質(zhì)”的有效提升和“量”的合理增長(cháng)，已成為數字經(jīng)濟發(fā)展中的必答題。

在職業(yè)教育方面，近年來(lái)，陜西省委、省政府一直高度重視職業(yè)教育信息化建設及復合型數字人才的培養，將其納入職業(yè)教育改革發(fā)展規劃等著(zhù)力推進(jìn)，通過(guò)設立了職業(yè)教育數字校園、虛擬仿真實(shí)訓基地等多個(gè)項目，積極參與“國家職業(yè)教育智慧教育平臺”建設，為推動(dòng)數字技術(shù)與職業(yè)教育深度融合、提高數字化時(shí)代技術(shù)技能人才培養質(zhì)量夯實(shí)了基礎。同時(shí)，陜西省還通過(guò)政策支持和引領(lǐng)職業(yè)教育數字化轉型發(fā)展；不斷加強平臺建設，營(yíng)造職業(yè)教育數字化發(fā)展環(huán)境；優(yōu)化發(fā)展路徑，推動(dòng)教育數字化模式創(chuàng )新；重視網(wǎng)絡(luò )安全，保障教育數字化平穩轉型，進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)教融合、技能型社會(huì )建設等工作取得積極進(jìn)展，加快建設重要人才中心和創(chuàng )新高地，為加快建設教育強國賦能，為建設社會(huì )主義現代化強國提供支撐。

在高校教育方面，陜西擁有一批優(yōu)秀的高校,在培養復合型數字人才方面，西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西北農林科技大學(xué)等多所高校,他們在數字人才培養方面有著(zhù)豐富的經(jīng)驗和資源。通過(guò)高校之間的深入交流與多元合作，將數字技術(shù)的教育融入到各個(gè)學(xué)科中，建立跨學(xué)科的教學(xué)體系。在專(zhuān)業(yè)設置與課程資源開(kāi)發(fā)方面，通過(guò)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、提供云計算、人工智能、大數據等前沿領(lǐng)域實(shí)訓課程、建立專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫、虛擬仿真實(shí)訓基地等，加強實(shí)踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與實(shí)際項目，培養學(xué)生的跨領(lǐng)域思維和創(chuàng )新能力。學(xué)生不僅在其中能夠學(xué)習到傳統的計算機科學(xué)知識，還能學(xué)習人工智能、大數據、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)，深入挖掘他們在數字經(jīng)濟領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識和技能，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，加強對數字技術(shù)的理解和應用，培養其溝通和團隊合作能力。

此外，陜西在培養數字化人才方面還注重行業(yè)與學(xué)校的合作，開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研一體化”的培養模式，加強對學(xué)生的職業(yè)規劃和指導，幫助學(xué)生更好地了解數字職業(yè)的發(fā)展趨勢和市場(chǎng)需求。例如，西安理工大學(xué)高科學(xué)院、陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安創(chuàng )業(yè)大學(xué)等多所陜西高校開(kāi)展與華為公司的系列合作，在學(xué)生校外實(shí)踐，教師培訓、人才認證等方面，進(jìn)一步加強在教育培訓、技術(shù)創(chuàng )新、就業(yè)創(chuàng )業(yè)等方面的研究與推廣，助力產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、教育鏈的融合發(fā)展。另外，陜西還實(shí)施了一系列人才引進(jìn)和培養計劃，吸引優(yōu)秀的數字人才來(lái)陜西工作和創(chuàng )業(yè)，為數字人才提供優(yōu)厚的政策支持和經(jīng)濟環(huán)境。不僅有助于彌補人才技能與產(chǎn)業(yè)需求之間的鴻溝，提升人才與崗位的匹配效率，還進(jìn)一步為數字中國的建設提供強有力的人力資源支撐。

總之，數字經(jīng)濟的迅速發(fā)展已經(jīng)使得數字職業(yè)逐漸受到越來(lái)越多的重視，因此，培育多層面復合型數字人才也變得尤為重要。其中陜西在數字人才培養方面積極推動(dòng)高校教育、職業(yè)教育、以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面的努力。這些舉措都有利于提高陜西的數字人才儲備和培養效果，為陜西的數字經(jīng)濟發(fā)展提供了有力支撐。