“親，你看‘哪吒’了嗎？聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)傳播到國外啦……”最近，國漫電影《哪吒之魔童鬧�！忿Z動(dòng)全國，在彰顯中國文化自信的同時(shí)，更為中國文化的傳播和推廣打開(kāi)了窗口。作為教育工作者，除了看到一部電影衍生出的文化價(jià)值、經(jīng)濟價(jià)值、社會(huì )價(jià)值等，更應該關(guān)注到其映照出的豐富思政教育資源。

全國教育大會(huì )強調，注重運用新時(shí)代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò )育人的空間和陣地。以文化資源融入“大思政課”，進(jìn)一步探索如何將傳統文化精髓與現代價(jià)值觀(guān)念相融合，培養出既有深厚文化底蘊又具備國際視野的新時(shí)代青年。然而，在全球化與信息化深度交融的今天，地域文化作為民族文化的根基，不僅承載著(zhù)特定區域人民的歷史記憶、價(jià)值觀(guān)念與生活方式，更是新時(shí)代青年思想政治教育中不可或缺的精神資源。天津作為近代中國的重要開(kāi)埠口岸，擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)和獨特的城市風(fēng)貌。這座歷經(jīng)滄桑而又充滿(mǎn)生機的城市，孕育了獨特的津派文化，以其鮮明的地域特色和深厚的歷史底蘊，成為新時(shí)代背景下天津“大思政課”建設與創(chuàng )新的重要素材和寶貴資源。

“‘大思政課’我們要善用之。思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會(huì )生活中來(lái)講�！碧旖蚴�2025年《政府工作報告》指出，要做優(yōu)教育服務(wù)供給，推進(jìn)“大思政課”綜合改革試驗區建設。高校作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。所謂“大思政”，就是在思想政治教育工作中建立“思政隊伍的融合、思政資源的互通、思政工作的聯(lián)動(dòng)、思政成果的共享”的新思路，將“思政小課堂”與“社會(huì )大課堂”相結合，引導青年學(xué)生從“讓我學(xué)”成長(cháng)為“我要學(xué)”，實(shí)現“1+1＞2”的協(xié)同實(shí)踐育人效果，這是培養具有文化自信和文化創(chuàng )新能力的新時(shí)代人才的必然要求，也是津派文化持續繁榮與發(fā)展的重要舉措。

筑牢“主陣地”：推動(dòng)課程融合，融津派文化于思政主課堂

將津派文化納入思政課程和專(zhuān)業(yè)學(xué)科中，構建具有地域特色的課程體系。例如，在思政課中增設天津歷史與文化專(zhuān)題，通過(guò)觀(guān)看“海河上的‘大思政課’”等講述天津近代史、民俗文化、革命故事的內容，讓學(xué)生深入了解天津的歷史脈絡(luò )和文化精髓；把思政課與學(xué)科課程相結合，將思想政治教育課程的內容、原則和方法與具體的學(xué)科知識、技能學(xué)習有機融合，通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)設計，使學(xué)生在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，能夠潛移默化地接受正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育，例如將津派文化中紅色文化、建筑文化、工商文化等不同文化資源與高校各專(zhuān)業(yè)學(xué)科相融合，形成“語(yǔ)言+”“經(jīng)濟+”“科技+”等復合型課程建設體系，豐富思政“第一課堂”，或通過(guò)在各類(lèi)課程設計中嵌入思政元素，采用案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等方式，將思政內容與學(xué)科知識緊密結合，形成協(xié)同效應，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而提升學(xué)生的綜合素養，培養具有社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的復合型時(shí)代新人。

拓寬“主渠道”：依托社會(huì )實(shí)踐，融津派文化于實(shí)踐育人

社會(huì )實(shí)踐是思政課實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節，在社會(huì )實(shí)踐大課堂中上好“大思政課”，利用好暑期“三下鄉”等各類(lèi)實(shí)踐育人平臺，不斷在創(chuàng )新實(shí)踐方式上下功夫，動(dòng)員廣大青年廣泛深入社會(huì )基層開(kāi)展理論宣講、紅色尋訪(fǎng)、國情調研、企業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，持續做好社會(huì )實(shí)踐基地建設管理。以“新時(shí)代·實(shí)踐行”系列主題活動(dòng)為例，組織廣大青年學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中扎根求學(xué)城市，聚焦鄉村振興，結合政策精神在天津市基層城鄉社區開(kāi)展群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的宣講，走進(jìn)企事業(yè)單位開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展的首要任務(wù)和構建新發(fā)展格局的戰略任務(wù)，在城市自然保護區、生態(tài)保護區、大運河文化保護區或生態(tài)文明相關(guān)單位開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，做“綠水青山就是金山銀山”理念的積極傳播者和模范踐行者。此外，與相關(guān)企事業(yè)單位共建“大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地”，策劃并常態(tài)化組織學(xué)生參與民俗文化調研、文化遺產(chǎn)保護、“探尋五大道的津派文化”等實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生從實(shí)踐中提升對津派文化的認知，把思政課理論知識變得“有趣”。

唱響“主旋律”：立足志愿服務(wù)，融津派文化于國際化傳播

志愿服務(wù)是天津“大思政課”建設中的重要環(huán)節，也是新時(shí)代青年學(xué)子踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的重要體現。將津派文化中的誠信、包容等價(jià)值觀(guān)融入志愿服務(wù)之中，豐富“大思政課”形式，從活動(dòng)發(fā)布、志愿者招募、選拔、培訓等方面扎實(shí)每一個(gè)環(huán)節，鼓勵學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)。

一是從基層服務(wù)中挖掘津派文化，深入天津各類(lèi)社區、黨建服務(wù)中心等，以助老助小為抓手開(kāi)展社區幫扶、環(huán)保宣傳、文化推廣等服務(wù)。二是從建筑文化、博物館文化等文化中挖掘津派文化，例如以“中共天津歷史紀念館－天津博物館-天津覺(jué)悟社紀念館-利順德博物館”為路線(xiàn)，常態(tài)化組織大學(xué)生青年志愿服務(wù)團隊開(kāi)展講解等服務(wù)，將傳統文化牢記于心。三是從大型涉外展賽會(huì )志愿服務(wù)中挖掘津派文化，以外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例，發(fā)揮多語(yǔ)種優(yōu)勢，在天津國際少兒藝術(shù)節、天津馬拉松等一系列在津舉辦的大型展賽事以及文化中心、津灣廣場(chǎng)等文化講解中扮演志愿翻譯服務(wù)主力軍的角色，打造出亮麗的“天津名片”，傳播天津好聲音。真正做到在實(shí)踐中強本領(lǐng)、長(cháng)才干，提升育人功效、傳播津派文化。

賦能“主力軍”：協(xié)同校友資源，融津派文化于價(jià)值觀(guān)傳承

校友資源是“大思政課”建設的重要抓手，他們來(lái)自五湖四海，匯聚到天津成為“天津人”，抓住這個(gè)思政資源，就是抓住了“行走的天津文化”。一方面，搭建文化傳播平臺，推動(dòng)津派文化走向世界。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )育人職能，利用新媒體平臺，鼓勵校友通過(guò)“我和我的求學(xué)城市”“我眼中的津派文化”等活動(dòng)表達自己對天津這座城市文化的感受，記錄在天津求學(xué)期間價(jià)值觀(guān)形成的故事，將津派文化傳遞到他們的家鄉，厚植城市輻射的文化底蘊，不斷推動(dòng)文化賦能經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展；另一方面，提升校友朋輩影響力，用津派文化影響學(xué)生價(jià)值觀(guān)。挖掘津派文化影響下校友的故事，邀請校友中各行各業(yè)的代表回到校園舉辦講座、宣講等活動(dòng)，例如“西部計劃”志愿者、創(chuàng )業(yè)校友等，將愛(ài)國主義教育、責任擔當意識融入大學(xué)生社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)培育，讓津派文化乃至中國傳統文化對求學(xué)中的青年產(chǎn)生正向影響。

貫通“主動(dòng)脈”：拓展校企共建，融津派文化于青年就業(yè)創(chuàng )業(yè)

校企合作是“大思政課”建設中協(xié)同融合的必然要求，與相關(guān)企業(yè)共建合作，共同開(kāi)發(fā)以津派文化為主題的文創(chuàng )產(chǎn)品和文化產(chǎn)業(yè)項目。例如與意式風(fēng)情街、五大道等歷史文化街區合作，運用AR技術(shù)聯(lián)合開(kāi)發(fā)文化旅游應用程序，讓古老街景煥發(fā)數字生機，將津派文化形象與文化創(chuàng )意企業(yè)合作并開(kāi)發(fā)文創(chuàng )產(chǎn)品，協(xié)同文旅局和其他文旅企業(yè)、酒店管理公司等，合作打造以天津歷史文化街區為核心的旅游線(xiàn)路等，帶動(dòng)一系列就業(yè)創(chuàng )業(yè)機會(huì )，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意愿，推動(dòng)大學(xué)生積極就業(yè)觀(guān)的形成，為大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽提供實(shí)踐基礎。此外，在校企合作中整合共享資源，統籌學(xué)術(shù)資源和力量，聚焦于津派文化的歷史脈絡(luò )梳理、現狀剖析、人文精神、時(shí)代價(jià)值等研究，鼓勵思政工作者參與課題研究，提升“大思政課”建設中的理論水平，力求產(chǎn)出既有深度又具影響力的研究成果，直接指導文化傳播實(shí)踐，將研究成果轉化為文化產(chǎn)品和服務(wù)，實(shí)現經(jīng)濟和社會(huì )價(jià)值的雙重提升。

在全面推進(jìn)“大思政課”建設背景下，天津各高校需要持續探索將津派文化融入思政課教學(xué)全過(guò)程的創(chuàng )新方法，不斷激發(fā)高校思政育人活力，充分發(fā)揮紅色資源等育人功能，協(xié)同各方資源，打造“行走的思政課堂”，助力天津文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展，培養具有家國情懷、國際視野和創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才，通過(guò)講好天津故事在建設社會(huì )主義文化強國、建設中華民族現代文明的奮斗和實(shí)踐中展現新氣象新作為。（天津外國語(yǔ)大學(xué)講師 郭凱頔）